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viernes, agosto 12, 2005
Reseña historica y fundamentos del sistema experimental de artes marciales sai
SISTEMA EXPERIMENTAL DE ARTES MARCIALES SAI - SISTEMA DE AUTODEFENSA INTEGRAL
Reseña historica
Los hermanos Noriega nos iniciamos en las artes marciales, a travès del Maestro Juan José Gomez, quien prácticaba kung fu de la Escuela Tak, (estilo pahopai), esto sucedió en el año 1974 aproximadamente. Los hermanos Noriega somos dièz (10), Asbel, Benicia (La madrina de la Escuela), Josè Tomàs, Arcenio, Fèlida, Jesùs Justino, Nacelis (con un año de edad, era nuestro amuleto), Manuel y los morochos Antonio Josè y Josè Antonio (no habiàn nacido, se incorporaron al entrenamiento a pocos años de edad). El Maestro Juan José Gómez abriò una Escuela de artes marciales con los primeros siete de nosotros y otros niños y niñas del barrio El progreso de Carapita, nos enseñaba lo que aprendía casi inmediatamente, en la platabanda de su casa, a él le gustaba enseñar, esto hizo que en medio de sus enseñanzas hubiera bastante improvisaciones respecto a las técnicas, lo que hacìa que se generaran nuevos elementos dentro del mismo proceso de enseñanza.
Los hermanos Noriega siempre nos destacábamos en las prácticas que hacíamos, ejecución de movimientos, esquemas y combates, en mi caso personal, encontré en estas practicas una oportunidad para desarrollar la creatividad; comencé a sentir las artes marciales como parte de mi personalidad. La práctica del estilo pahopai, la realizamos durante dos años aproximadamente. Nuestra Escuela mantenía relaciones de entrenamientos con la Escuela del profesor Power Gil Colina, de quien también aprendimos Kung fu, hubo un espacio de dos años en los cuales no tuvimos Escuelas para prácticar con grupos, en el año 1980, Juan Gomez, obtiene el permiso para prácticar en el modulo de Fundacomun de Carapita, y allí, continuamos nuestro entrenamiento, ahora, además del profesor Juan J. Gomez, estaban el profesor Gregorio Chacón y Gregorio Collazo.
Gregorio Chacón, tenía conocimiento de Karate Shotokan, no nos enseñó esquemas pero nos enseñó posiciones y técnicas directas, con improvisación y creatividad.
En 1981, en la Escuela Daga comencé a ayudar a mis maestros con la creación de los (Katas), a implementar ideas novedosas de enseñanza, aprendizajes y prácticas de las artes marciales, porque en ese entonces, también me correspondía dar clases. Comencé a soñar con nuestra autonomía como prácticantes, independencia de otros estilos y la creación de métodos y sistemas para nuestros alumnos, lo que marca el inicio de un nuevo estilo de artes marciales que posteriormente se llamaría SAI.
Gregorio Collazo nos enseño un estilo de Artes Marciales creado por el Venezolano Santi ko, el estilo se denomina Shan tión, (golpe de palma), el profesor Gregorio Collazo, nos enseñó este estilo, e hizo unos esquemas nuevos para enseñárnoslo, luego el profesor Juan J. Gomez y Gregorio Chacón, notando mi interes por las artes marciales y la facilidad como creaba esquemas, me invitaron a desarrollar otros para la Escuela Daga ubicada en el modulo de carapita, en esta Escuela ya había creado varios esquemas los cuales enseñaba a mis compañeros, esto sucedió entre los años 1980 – 1981,. estuvimos en este lugar un año aproximadamente, salimos de allí por problemas que no tenían nada que ver con la Escuela, de allí, el profesor Juan Gomez consiguió permiso en un local en los Super Bloques de El paraiso.
El año 1982 fue un año de entrenamientos por separados, bajo la tutela del maestro Juan J. Gómez. En 1983 iniciamos nuevamente las pràcticas en el mòdulo de carapita, con el Maestro Juan Gomez, la Escuela comenzò llamandose Daga y al poco tiempo cambia de nombre a SAI en un acuerdo de los Hermanos Noriega con su Maestro de realizar el cambio de Estilo con el compromiso de mi parte de crear nuevos esquemas y diseñar la metodològìa de evaluación. Asbel, Josè T, Arcenio y Jesus Tino, comenzamos a caminar juntos en las artes marciales con una mentalidad de independencia y con el apoyo del Maestro Juan J. Gomez.
En la Escuela de ertes marciales Sai, Hermanos Noriega, investigamos en libros y a través de intercambios que realizamos con los profesores Blas Santaella, Alejandro Santos, Josè Aponte, Josè Graterol, Jesùs Guillén, Power Colina y otros. José Noriega aprende los Katas Heianes y otros de Karate Do y los enseña en la Escuela. Posteriormente desechamos esta práctica debido a que desviaba las ideas de independencia que ya teníamos con nuestros esquemas, sinembargo, a esta experiencia le sacamos provecno y ayudó en el reforzamiento y conocimiento de nuevas técnicas y figuras para los esquemas. Así mismo lo hicimos con lo investigado en libros de artes marciales (Karate Do, Tae Kwon Do, Kun fu, Kempo)
En el año 1982, una familia cuyo padre era de origen chino, y quien tenia unos hijos que practicaron un tiempo con nosotros en la Escuela Daga, deciden iniciar una escuela de artes marciales en la platabanda de su casa, ubicada en la terraza "J" de la calle el progreso de Carapita y me invitaron a que diera las clases conjuntamente con su padre, cuyo nombre no recuerdo y el cual tenía conocimiento de un Kung fu bastante antiguo, según sus hijos. Allí también pude poner en práctica nuevas ideas, hasta que mi hermano Asbel Noriega, consiguió el permiso para colocar nuevamente la Escuela en el modulo de Fundacomun Carapita. Dejé de dar clases en la terraza J y comenzamos en el modulo de carapita con nuevos alumnos, algunos de mis alumnos de la terraza “j”se vinieron conmigo a esta nueva Escuela, entre ellos Jhon Hernández, Jesús Noriega, Sonia Suarez y Juan Bracamonte, así iniciamos las clases, con el nombre que tenía la Escuela anterior, “Daga”, en el modulo de carapita, cuyos profesores eran José Noriega, Asbel Noriega y Arcenio Noriega, con la colaboración o supervisión de Juan J.Gomez.
Pasaron 5 meses aproximadamente del año 1983 y les propuse a mis hermanos implementar las ideas que había puesto en práctica en las anteriores escuelas, hacer prácticas de artes marciales distintas, donde pudiéramos desarrollar la creatividad, donde pudiéramos identificarnos más con lo que hacíamos, prácticar un arte marcial que nos diera mas resultados a nivel técnico, más efectivo, que sus fundamentos teoricos se adaptaran a la realidad, que nos diera mejores resultados en los torneos, les dije que me encargaría de los esquemas (Katas), lo cual, junto a la teoría son algo esencial en toda arte marcial, yo tenia dos años haciendo esquemas en las anteriores escuelas, y para los del Sistema SAI, tomé como monitor a mi hermano Jesús, (Tino), quien colaboró conmigo en esta actividad. Mis hermanos José y Asbel, no estaban muy seguros con estos cambios, porque haríamos algo distinto a lo que nos enseñaba el profesor Juan Gómez, pero si sabían que el arte marciales que hacíamos no nos estaba dando los resultados que como proactivantes esperabamos y así marchamos juntos en esta gran aventura.
El profesor Juan Gomez no estuvo a gusto con la idea del cambio y nos dijo que si íbamos a cambiar de estilo teníamos que cambiar de nombre, de uniforme y de esquemas, eso fue lo que hicimos, desde entonces la Escuela tiene el nombre de Escuela de Artes Marciales SAI, Hermanos Noriega y es allí donde comienzo a desarrollar las ideas sobre las artes marciales.
En el año 1985 aproximadamente, después de estudiar y reflexionar sobre el tipo de artes marciales que hacíamos en nuestra Escuela le informé a mis hermanos que le había colocado el nombre de Sistema SAI, al estilo que practicamos en nuestra Escuela, posteriormente en los años 90 lo comencé a llamar Sistema Experimental de Artes Marciales Sai, debido al carácter creativo y de experimentación que tiene este estilo.
En el año 2007, con el objetivo de darle mayor sentido y fortaleza a la palabra SAI, le coloco significado : Sistema de Autodefensa Integral (S.A.I.), que es el nombre por el cual nos conocen más. Esta denominación le daría mayor explicación a lo que somos como estilo de artes marciales. En la actualidad utilizamos los tres formas de llamarnos:.Sistema Experimental de Artes Marciales SAI, Sistema SAI. y Sistema de Autodefensa Integral (S.A.I.).
La evolución del sistema continuó y pude agregar a los esquemas elementos del tae kwon do, a traves de compañeros que practicaban este estilo, este es el caso de Alicia Arriechi, Wilians Lisarazo, Marlon Espinoza y del mismo profesor Juan Gomez quien se dedicó a las prácticas del tae kwon do. También el estudio de los esqueas y técnicas de combate, del Kempo (ley del puño) el cual tambien es un estilo de artes marciales chino que fue transformado en estados unidos por el maestro Edd Parquer, quien incluyó elementos de karate adaptándolo a las peleas callejeras y los torneos, y denominándolo ahora karate kempo o kempo americano. Los conocimientos sobre el Kempo lo obtuvimos a través de amigos, de torneos y de libros, ayudó a la personalidad de los esquemas del sistema sai. En este momento los esquemas del sistema sai, tienen una tendencia al Kung fu con posiciones firmes como las de karate shotokan (Casa del tigre).
Algo muy particular sucede con los conocimientos que obtuvimos a través de investigaciones documentales y pràcticas realizadas sobre el Garrote Larense, estilo de defensa personal Venezolano que consiste en un combate con técnicas de ataques y defensas con un palo que se extrae de un árbol llamado vera. El palo es de aproximadamente un (1) un metro de largo.
El Garrote Larense también ha ayudado a la formación de la filosofía del sistema sai, debido a que esta forma de combate no tiene una disciplina marcial al estilo oriental, sino que basan su disciplina en el respeto por cada uno de los practicantes, no considerando al instructor como un sabio superdotado, o como único elemento que debe mantener el orden y la disciplina, el instructor de garrote larense es un practicante más, con unos conocimientos que son dignos de respetar y al cual se le agradece los pueda enseñar. El sistema sai adopta esta característica porque busca esa tendencia, hacia lo venezolano, latinoamericano, esto se parece a nuestra forma de ser.
La filosofía del sistema sai la he ido escribiendo considerando la historia de Venezuela y el contexto donde se desarrollan las actividades.
En 1994, ingresé al Ensayo de formación de educadores populares (ENFODEP), del centro de experimentación para el aprendizaje permanente (CEPAP), de la Universidad Nacinonal Experimental Simón Rodríguez. La orientación y motivación para ingresar a esta universidad la recibí del profesor Oscar Rodríguez, quíen al igual que mi persona eramos integrantes del movimiento artistico "La esquina del callejón", espacio para el debate y la creación artistica.
En el ensayo de formación de educadores populares conocí al facilitador y amigo Rafael Ángulo Ruíz, quíen tenía la responsabilidad de orientar el proceso formativo del nuevo "Equipo de sistematización SAI" conformado por los participantes: Alexander Ilarraza, Manuel Noriega, Rosalía Barreto, Eris Cortez, Julio Hernandez, Miguel Caña, Arcenio Noriega y otros que no recuerdo. Pasodo un tiempo de 2 años aproximadamente, la facilitación de nuestro equipo pasa a manos del profesor Eduardo Piñate, quien también ingresa a la Escuela de artes marciales SAI como prácticante. En este equipo logramos intercambiar conocimientos sobre herramientas metodológicas que nos permitieron darle fortaleza formativa y nos han permitido plasmar sistemáticamente el proceso de este arte marcial.
Del ENFODEP nos fuimos retirando poco a poco cada uno por razones personales, para el año 1998 ya no existía el equipo de sistematización SAI. En el año 20o4 retomo la carrera en la universidad con la misma idea del proyecto SAI, esta vez en Las Salinas, Estado Vargas, porque allí se había establecido Rafael Angulo Ruíz y el ENFODEP. Como era el único integrante que quedaba de mi equipo de sistematización, tuve que unirme a otro equipo "Taramas" el cual estava integrado por personas de ese poblado, con este equipo logro graduarme en el año 2006, cerrando un ciclo personal y del Sistema SAI.
En la filosofía del sistema sai he considerado elementos espirituales, como la creencia en Jesús Cristo, Venezolanistas como la valoración de nuestra historia, la consideración de nuestros heroes patriotas como símbolos formadores de nuestra integridad y elementos deportivos y recreativos como las competencias con una orientación formativa.
Durante este proceso mis hermanos, discipulos y mi persona, hemos mantenido una gran lucha por el desarrollo de este estilo con la colaboraciòn de profesores de otros estilos y de personas que de alguna manera se han relacionado con nuestras actividades. También hemos encontrado mucha oposiciòn, oposición inclusive de personas que están dentro del sistema sai, especialmente me atacaban ami que para algunas personas soy un loco, de esa opinión he sacado lo positivo pues para los que quieren y entienden el sistema sai, soy un buen profesor, eso es lo que realmente me importa, gracias a Jesúscristo seguimos adelante y hemos logrado muy buenos resultados, muchos de nuestros discipulos han culminado carreras universitarios, ese es un logro principalmente de su familia pero el sistema sai estimula y apoya a los alumnos para que esta mata se cumpla, somos una de las estilos mas destacadas en los torneos con reconocimientos internacionales, espero que podamos seguir así por muchos años y que el sistema experimental de artes marciales sai logre ser el estilo de artes marciales más importante de Venezuela.
Fundamentos del sistema experimental de artes marciales Sai
El sistema experimental de artes marciales sai es un estilo desarrollado en Venezuela, iniciado por Arcenio Noriega, con el apoyo de sus hermanos Asbel Noriega, Josè Noriega y Jesùs Noriega, este ùltimo se inicia como alumno y tambièn realiza importantes aportes.
El sistema sai es un estilo de artes marciales, cuyos principios están orientados hacia el mejoramiento constante a través de la experimentación, la experiencia y la investigación acciòn participativa; su principal objetivo es el desarrollo integral del pràcticante: física, mental y espiritual con enfasis en la formaciòn, considerando su realidad histórico-social y el contexto donde vive.
El Sai es un instrumento para la labranza de origen desconocido, utilizado por los orientales (Asiaticos) para labrar la tierra y para defenderse. Sai significa àrbol en japones, naturaleza que crece. S.A.I. es tambièn para nosotros el Sistema de Autodefensas integrales porque en medio de los entrenamientos nos preparamos no solo para defendernos de un agresor u oponente, tambièn nos preparamos para enfrentarnos a diversas situaciones del quehacer diario y para defendernos de las distintas adversidades que naturalmente nos encontramos en la vida.
La palabra SAI, fue adoptada por el estilo del nombre de la Escuela donde comenzó a desarrollarse, Escuela de karate SAI hermanos Noriega. En esta Escuela a demàs de los hermanos Noriega, han ido formandose otros profesores, los cuales tambièn se sumaban a la responsabilidad de dar clases y generar nuevos cambios con sus aportes, entre ellos: Sonia Suarez, Juan Bracamonte, Gabriel Moran, Erick Cortez, Alexander Bollero, Moisés Aguileta, Rosalìa Barreto, Rafael Martínez, José Guerrero, Edelson Salazar, Jose A. Noriega, Antonio J. Noriega, Almer Chacon, Asbel J, Noriega, Manuel Noriega entre tantos que han ayudado a la evolución y trayectoria del sistema sai.
El sistema sai tiene tres elementos esenciales que lo caracterizan:
1 La formación integral de sus alumnos, considerando el contexto donde se desarrollan las actividades. Esta es una manera de aprovechar las actividades que se realizan en el sistema sai para estimular el progreso de los practicantes, valorando la familia y su entorno. Esta es una práctica de defensa personal ante las dificultades que se presentan en la vida.
2 La experimentación: este elemento permite que el sistema sai a través del estudio de otras artes marciales, pueda poner en practica nuevas técnicas
de combate, entrenamiento y enseñanza-aprendizaje, algunas originadas en el propio sistema. El elemento experimental nos permite a demás, crear y renovar esquemas (katas).
La experimentación nos permite modificar o cambiar cualquier elemento con el objetivo de mejorar, sin que esto cause rupturas en los procesos que se llevan a cabo.
3 La aplicaciòn de la investigación acciòn participativa y de la sistematización de experiencia como metodología de aprendizaje lo cual estimula la participación y el empoderamiento consiente de las actividades que se generan en las Escuelas en pro del desarrollo del sistema.
Esquemas:
Los esquemas o katas son una serie de movimientos ordenados y previamente establecidos donde se ejecutan posiciones, defensas y ataques, solas o combinadas con un objetivo de ejercitación, lo cual requiere de una importante concentración en el practicante.
Los esquemas del S.E.A.M. Sai, los creamos a través de técnicas desarrolladas en nuestra Escuela durante los entrenamientos diarios, mediante el estudio de la ciencia de la educación física y mediante la investigación de técnicas de distintos estilos de artes marciales incluyendo el garrote larense. Los esquemas del Seam sai se practican con el objetivo de desarrollar en el individuo coordinación, fuerza, potencia, concentración, responsabilidad, flexibilidad, voluntad, precisión, estabilidad, disciplina y conocimiento técnico.
Los esquemas del sistema sai son revisados y mejorados cada cierto tiempo y son graduales, el alumno a medida que sube el nivel aprende un esquema distinto, más exigente con más y mejores técnicas y con mayor dificultad, al igual que es mayor su aprendizaje teorico-practico. En el Seam sai existen catorce esquemas manos libres y seis con armas, en los exámenes se exigen dos esquemas manos libres por cada grado hasta cinturón negro. Los esquemas con armas no están incluidos en las evaluaciones de pase de grado y se le enseñan a los alumnos con grado de cinturón verde en adelante.
Técnicas de combates
Se trata de una selección de las técnicas de combates más efectivas y más usuales, incluyendo las creadas por nosotros, las cuales se arman con cuatro elementos básicos la defensa, el ataque, la postura y el tiempo de ejecución. Las técnicas de combates que se entrenan en el S.E.A.M.Sai, se ejecutan sobre posturas de mediana distancia y altura que permitan firmeza y relajación de los músculos para de esta manera reaccionar más rápido.
Las técnicas de combate del sistema sai, tiene preparado preventivamente un ataque para cada defensa ejecutada y una defensa por cada ataque, lo cual hace que la forma de combate sea equilibrad. En medio de cada técnica se procura dominar el momento y la velocidad de ejecución lo cual se logra realizar instintivamente a través de la practica constante.
Lo anteriormente expresado no quiere decir que el alumno no pueda en un momento dado sólo atacar o sólo defender, para ello también se entrenan las secuencias de ataques y las de defensa, la importancia de hacer el entrenamiento de esta manera es que el alumno que sólo defiende tendrá en la conciencia un ataque distinto preparado para cada defensa ejecutada y viceversa, dicho de otra manera, este tipo de entrenamiento es la formación en el alumno de técnicas de combates firmes, versátiles, equilibradas, armónicas y capaces de producir movimientos coordinados en el alumno al momento de surgir una reacción instintiva.
Características del tipo de combate del Seam sai
El tipo de combate del Seam sai para pases de grado es continuo con un tiempo de 1:00 min. A 1:30 min. Sin considerar las salidas del área de peleas, en virtud de que el alumno durante los combates que le corresponden, con la libertad que tiene, debe demostrar su capacidad de combate para obtener una buena puntuación. En este examen se evalúa la resistencia, la continuidad, la defensa, el ataque, la técnica y por supuesto la disciplina.
El tipo de combate de para competencias externas se hace dependiendo de lo indicado en el reglamento anexo a la invitación. El tipo de combate de competencia que hemos desarrollado en él Seam sai, tiene las siguientes características:
Se realiza en un circulo o en un cuadro de peleas de aprox. 4x4 metros. Se otorga puntuación por técnicas validas marcadas. Se detiene el combate en cada acción importante.
Se otorga puntuación por cada vez que se produzca una salida de los competidores considerando al peleador que no traspasa la raya como dominador del área de combate en ese momento, y por lo cual se hace merecedor de una puntuación favorable por dominio de área, es importante destacar que no es permitido provocar la salida del contrario a fuerza de empujones.
Se utilizan 3 o 5 jueces y 1 supervisor de jueces por cada área de combate, los cuales están atentos a cualquier falla de las mesas técnicas, las puntuaciones otorgadas por los jueces, las técnicas utilizadas por los competidores y la rotación y cambio de jueces. Se aplican amonestaciones a los competidores por faltas de respeto, indisciplina y actitudes antideportivas lo que también puede producir la descalificación del competidor.
El tiempo del combate es de 1:00 min. A 1:30 min. para decidir el ganador, cuando exista un empate los competidores continúan el combate hasta que uno de ellos marque un punto o produzca la salida de su adversario del área de combate.
Entrenamientos en general
Los entrenamientos del Seam sai se realizan con bases científicas para lo cual se llevan a cabo investigaciones individuales y del equipo de sistematización sai (ENFODEP-CEPAP-UNESR) a demás se cuenta con la participación y supervisión de estudiantes y profesores del pedagógico de Caracas con el fin de conocer los procedimientos, beneficios, dificultades y contraindicaciones de los ejercicios y técnicas que realizamos en el sistema. Todo esto con el objetivo de lograr una mayor capacitación física, mental y espiritual en los entrenamientos y nivelar las técnicas y ejercicios acordes con el grado del alumno
Exámenes de pases de grados.
Los exámenes son creados por los profesores del Seam sai y el objetivo general es el de realizar una evaluación completa de los aprendizajes, actitudes y capacidad de los alumnos, existe un examen distinto para cada grado donde se evalúan técnicas, esquemas de movimientos, resistencia física, combates y nivel de conocimiento siendo estos más exigentes a medida que el alumno es de mayor grado. Estos exámenes son calibrados sobre la base de 100 puntos máximo y el alumno pasa el examen con 60, esta puntuación más que para aprobarlos o reprobarlos, es para medir su capacidad y de esta manera estimularlos a mejorar individualmente, estas puntuaciones las esquematizamos de la siguiente manera:
El alumno con una puntuación entre 60 puntos y 69 puntos, es un alumno “Suficiente” lo que quiere decir que tiene capacidad para superar con ayuda las dificultades.
El alumno con una puntuación entre 70 puntos y 79 puntos, es un alumno Regular, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar algunas dificultades independientemente y otras con ayuda.
El alumno con una puntuación entre 80 puntos y 89 puntos, es un alumno Destacado, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar las dificultades independientemente.
El alumno con una puntuación entre 90 puntos y 100 puntos, es un alumno Excelente, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar sus dificultades independientemente y de ayudar a sus compañeros.
Resumen: 60 puntos a 69 puntos “Suficiente”.
70 puntos a 79 puntos “Regular”.
80 puntos a 89 puntos “Destacado”.
90 puntos a 100 puntos. “Excelente”.
Competencias formativas
Son competencias que se realizan con el objetivo de que los participantes se enfrenten deportivamente y a su vez obtengan un aprendizaje. Organizar estas pruebas crea mucho estimulo en los participantes, los enseña a no menospreciar al compañero, ni al contrincante, ni a sí mismo, a ser felices, a ser responsables, a divertirse, a respetar, a organizarse, los enseña a ganar y a perder, considerando que el que pierde también gana si aprende y sigue adelante y el que gana alguna vez puede perder por lo que hay que estar preparado para ganar y maduro para aceptar la derrota.
Las competencias formativas son organizadas por los profesores y los mismos alumnos, con la colaboración de los representantes y la comunidad en general. Las competencias consisten en un enfrentamiento, generalmente, entre dos equipos los cuales son preparados por dos alumnos avanzados a quienes se les denomina capitanes y que a su vez con esta responsabilidad cumplen con el primer requisito para su graduación como profesores (Cinturón negro). Las competencias se realizan durante todo el año en las especialidades de combates, esquemas, resistencia, conocimiento, ejercicios, exhibiciones, en cada prueba se otorga una puntuación a cada alumno y la puntuación del grupo de alumnos determina la victoria o la derrota del equipo. Estas pruebas tienen también la característica de ser experimentales por lo que todas las personas involucradas tienen la oportunidad de dar ideas para mejorarlas o sencillamente desecharlas. Los torneos de artes marciales que se realizan en el Seam sai están enmarcados bajo este concepto y bajo esta filosofía.
Normas del sistema
1. Al momento de llegar un alumno nuevo a la Escuela, es presentado a todo el grupo de esta manera comienza a sentir confianza e identidad con el grupo.
2. Los profesores o cinturones negros del Seam sai tienen como norma estimular la amistad y el respeto entre el grupo, realizan un papel muy importante aparte de enseñar, el cual es coordinar las ideas que puedan desprenderse de los alumnos en cada clase, reunión, taller, competencia y exhibiciones, esto mantiene la disciplina y hace que los alumnos tomen más responsabilidad y participación en las actividades.
3. Los exámenes son realizados por el mismo profesor o si es necesario, con ayuda de los profesores de la organización Seam sai.
4. En caso de existir una idea de cambio, la misma es estudiada, discutida y puesta a prueba por los alumnos y profesores luego de esto se decide la inclusión en el sistema.
5. El lugar de entrenamiento es llamado academia, Escuela o gimnasio. En el cuadro de pelea se saluda a los peleadores y a los jueces como señal de acuerdo, aceptación de las normas y respeto. (No se saluda al cuadro de pelea, ni al lugar donde se entrena, el saludo es solo hacia las personas).
6. La distinción de los grados en los alumnos, se realiza a través de la colocación de un cinturón de color en el uniforme dependiendo del grado y tomando en cuenta el esquema universal más conocido de las artes marciales abajo indicado, en virtud de que los colores les dan vistosidad a los alumnos y facilitan las relaciones inter-escuelas: De menor a mayor Blanco, amarillo, naranja, verde, azul, marrón y negro.
7. Para pasar de grado el alumno debe saber ejecutar dos esquemas por cada grado, poseer el conocimiento y la preparación requerida para presentar el examen y haber cumplido con el tiempo mínimo de entrenamiento exigido para cada nivel, los cuales hasta ahora son los siguientes:
Blanco para amarillo: 4-6 meses de entrenamiento.
Amarillo para naranja: 7-9 meses de entrenamiento.
Naranja para verde: 7-9 meses de entrenamiento.
Verde para azul: 12 meses de entrenamiento.
Azul para marrón: 12 meses de entrenamiento.
Marrón para negro: 12 meses de entrenamiento.
Nota: El cinturón blanco lo usan los principiantes, no requiere examen, por lo menos hasta ahora no se han planteado cambios.
8. El alumno cinturón marrón que se prepara para pase de grado no realiza examen por puntuación. Deberá, además de saber los dos esquemas y haber cumplido con su año mínimo de entrenamiento, cumplir con el requisito de coordinar un equipo durante su entrenamiento y prepararlo para las competencias formativas a realizarse cada mes. Deberá preparar para el día de la presentación una exhibición individual y una con los compañeros que presentan con él y deberá realizar un combate preparado.
9. El idioma oficial es el español que es el idioma que aprendemos desde nuestro nacimiento, aunque aprendemos de las terminologías de distintos estilos de artes marciales extranjeras, con la finalidad de conocerlas.
Filosofía
El Seam sai tiene tres planos filosóficos, los cuales indicamos a continuación:
Primer plano filosófico
Dios (Jesús Cristo), el ser humano y su contexto.
Esto se refiere a que todo nuestro trabajo es permitido y guiado por la voluntad de Dios, tomando en cuanta nuestras necesidades básicas humanas como alimentación, abrigo, familia, cultura, amor e intereses comunes como la solidaridad, la unión, la paz, considerando el entorno que nos rodea, nuestra historia y sociedad
Segundo plano filosófico
La formación, la enseñanza-aprendizaje.
Este plano se refiere a que en medio de todo lo que el ser humano realice ya sea trabajo, estudio o deporte, debe existir la cultura. Nuestro trabajo deportivo lleva intrínseco la formación, la investigación permanente, la búsqueda de nuestra herencia historica-cultural, la preparación para la vida y el entrenamiento constante del espíritu, la mente y el cuerpo.
Tercer plano filosófico
La educaciòn fìsica, el deporte y la recreaciòn (La competencia formativa)
Esto se refiere a que por ser nuestra arte marcial un deporte y un espacio permanente para la recreaciòn, participamos y generamos actividades que permitan el desarrollo integral de los pràcticantes fortaleciendo el elemento formativo.
La competencia estimula sentimientos que traspasan las normas y reglamentos y el individuo puede ir más allá de un objetivo deportivo, de esto no se escapan los jueces de competencias, por lo cual se hace necesario crear conciencia en las personas que realizan deporte con objetivos netamente competitivos. Sobre la base de esta reflexión el Seam sai ha creado un procedimiento para hacer competencias de manera formativa.
Filosofía vinculada a nuestra realidad histórica-social
Por ser este sistema de artes marciales un experimento permanente (una investigación permanente) tiene la cualidad de que podemos investigar, innovar, desechar, crear nuevas técnicas y elementos que fluyen de nuestra inteligencia, entorno, necesidad e intereses relacionados con las artes marciales y la formación y que nos ha permitido desarrollar en medio de este trabajo un nuevo estilo el cual denominamos Sistema Experimental de Artes Marciales Sai.
Religión, deporte, cultura, folklore, que son elementos integrantes de las artes marciales y que son también elementos que posee todo país y por lo cual nos hemos dedicado a investigar y a romper, en nuestro país con el dogmatismo y dominio cultural que nos imponen las artes marciales (extranjeras) Chinas, Japonesas, coreanas entre otras.
En el seam sai utilizamos como idioma oficial el español y aprendemos las terminologías de los otros estilos, eliminamos en nuestra Escuela la imagen de semidiós, intocable y superdotado del profesor y la sustituimos por la del amigo y orientador, eliminamos en nuestra Escuela las clases rígidas, fantasiosas, poco participativas, aparentes y mitológicas y las sustituimos por clases productivas, adaptadas a nuestra realidad, intereses y necesidad, alegres, responsables, participativas y científicas, eliminamos de nuestra Escuela la mentalidad excluyente, egoísta, paternalista, dependiente y dogmática, y la sustituimos por una mentalidad libre, amistosa, inteligente, independiente y voluntariosa.
De otros estilos de artes marciales hemos tomado muchos valores sin tergiversarlos, aun cuando nos sirven de referencia para nuestro trabajo, respetamos la tradición, el origen y agradecemos los aprendizajes obtenidos de estos estilos, además de encontramos en desacuerdo con quienes los enseñan sin un criterio responsable hacia Venezuela y cultivando el engaño por la falta de profesionalismo:
En el sistema sai mantenemos un proceso activo permanente de investigación y experimentación sobre las artes marciales en general incluyendo las que existen en Venezuela como el garrote Larense y sobre tradiciones venezolanas que podrían tener relación con las artes marciales por tratarse de danzas, como los diablos de Yare y las danzas que existen en Carabobo, Cojedes, Lara y Yaracuy..
Como metodología para lograr nuestros objetivos utilizamos principalmente la investigación participativa y la sistematización de experiencias, lo cual permite la participación abierta y el apoderamiento consiente de este trabajo por parte de los profesores, alumnos, representantes e integrantes de la comunidad, con el objetivo de generar teorías y técnicas capaces producir cambios en beneficio del colectivo. Este trabajo lo realizamos en Venezuela por lo que el participante debe aprender a valorar, respetar y difundir sus raíces histórico-culturales y por lo cual en el sistema se desarrollan técnicas de enseñanzas especialmente recreativas para vincular al alumno con la historia de Venezuela y crear fundamentos que los impulse a seguir desarrollando este trabajo.
Actividades:
Clases diarias en las Escuelas de artes marciales, organización y participación en torneos, competencias formativas internas, investigaciones sobre historia de Venezuela, folklore nacional, cultura general, artes marciales en general, evaluación permanente de los métodos de enseñanza aplicados por los profesores del Seam Sai, en sus distintas Escuelas.
Las Escuelas con sus profesores del sistema sai son los siguientes:
1. Boller sai, de Alexander Bollero (Distrito capital)
2. Suriken sai de Rafael Martinez (Barinas)
3. Sai Lara de Asbel Noriega , Asbel José Noriega y Enyer Noriega. (Lara)
4. Son-su sai de Sonia Suarez (Tachira).
5. La cobra del sai de Jesús Figueroa. (Distrito capital).
6. Karate sai, hermanos Noriega, Edelson Salazar Moisés Aguilera, Jesùs (Tino) Noriega y Arcenio Noriega.
Metodología aplicada
En el Seam sai se aplica como metodología la investigación participativa y la sistematización de experiencias, las cuales consisten en la participación abierta y el empoderamiento consiente de las actividades que se generan de parte de los profesores, alumnos, representantes e integrantes de la comunidad, con el objetivo de generar teorías y técnicas capaces de desarrollar la capacidad de producir conocimientos y cambios en beneficio del colectivo. Basados en esta metodología en el SEAM Sai se aplican distintos métodos de enseñanza entre los cuales destacan los siguientes:
1. La experimentación.
2. La enseñanza-aprendizaje democrática.
3. Competencias formativas.
4. La recreación.
La experimentación
Este es el método más aplicado en el S.E.A.M.Sai, el cual se basa en la coordinación de propuestas, modificaciones y cambios según las necesidades e intereses del colectivo y acordes con la filosofía del sistema, la integración e identificación de los alumnos con este trabajo se realiza a través de la participación en
los procesos creativos, gracias a este método podemos mejorar nuestra obra y formar en los participantes criterios amplios hacia las artes marciales y hacia la vida.
Los esquemas exámenes técnicas y entrenamientos del S.E.A.M.Sai siempre están en proceso de mejoramientos por lo cual la opinión es abierta para los participantes. Tomando en cuenta la filosofía del sistema, al plantearse una idea, se estudia, se discute, se pone en práctica y por ultimo se genera el cambio del cual todos los miembros deberán ser informados.
La enseñanza-aprendizaje democrática
Se trata de la participación abierta e integración de los profesores, alumnos y representantes en todas las actividades que realizamos con el objetivo de que el aporte instructivo o formativo inicial y el que se genera durante la actividad por cualquiera de los participantes sea asumido con mayor responsabilidad individual y colectiva respetando las normas y manteniendo la disciplina.
Los profesores al enseñar aprenden también de los alumnos quienes al conocer de la importancia de este mutuo aprendizaje se estimulan a participar, investigar y hacer aportes creativos generando cambios beneficiosos que nos ayudan a seguir adelante.
Competencias formativas
Se trata de preparar a los participantes con el objetivo realizar actividades donde se ponga a prueba el conocimiento, la habilidad, la capacidad física y el espíritu involucrando en las mismas valores como el trabajo colectivo, la unión, la amistad, la responsabilidad, el respeto, la independencia, el honor, la felicidad y el amor.
Como método para lograr el objetivo de competir y formar, enseñamos al alumno a darle más importancia al ser humano y no colocarlo por debajo de una premiación deportiva como sucede en las competencias comunes, enseñándoles el respeto y el valor al ganar, y enseñándoles a enfrentar la derrota, revisando, evaluando, corrigiendo y respetando su participación, premiando no solo con trofeos o medallas sino también con acciones y palabras llenas de energía.
La recreación
Se trata de realizar actividades donde a través de juegos colectivos podamos enseñar y aprender divirtiéndonos haciendo que el participante se estimule a hacia el tema planteado. Este elemento metodológico lo usamos especialmente para estimular la enseñanza-aprendizaje de la historia de Venezuela y de la historia y filosofía del S.E.A.M. Sai, en virtud de que las personas que se inscriben en un gimnasio de artes marciales lo hacen para realizar un trabajo corporal, asistir a competencias y/o aprender defensa personal. Nuestro sistema de artes marciales es más formativo que competitivo, aun cuando los participantes están preparados y capacitados al mejor nivel para asistir a cualquier competencia, tenemos como principal objetivo la formación por lo tanto necesitamos de herramientas que nos permitan facilitar y mejorar el proceso y una de ellas es la recreación.
Evaluación
La evaluación en el sistema sai se realiza en varios nivele sin tratar de colocar un orden de importancia:
1. Exámenes de pase de grado.
En los cuales se evalúa el progreso individual, para lo cual se utiliza una planilla donde se exponen criterios técnicos y de conocimientos tales como resistencia, desenvolvimiento en el combate, defensa, ataque, combinación de técnicas, disciplinan y seguridad de acuerdo al grado del alumno. Esta evaluación es realizado por los profesores.
2. Evaluación sobre los torneos.
Debido a que los torneos se llevan a cabo los fines de semana, las evaluaciones se realizan los día lunes. En esta evaluación se consideran principalmente los resultados, la cantidad de premios obtenido, el
comportamiento de los alumnos, la puntualidad, la responsabilidad y la disciplina. Esta evaluación se realiza en conjunto alumnos y profesores..
3. Las competencias formativas.
Esta competencia se realiza entre dos equipos de alumnos de la Escuela que previamente han sido divididos por los profesores de manera equitativa. En este caso se evalúa la efectividad de las técnicas de combates, la energía precisión y estabilidad en los Esquemas, y la habilidad y resistencia en las pruebas que exigen de estas valencias físicas. Esta evolución es realizada por los profesores. Al final de la competencia, se realiza una evolución en conjunto con los alumnos para determinar las fallas y mejorar considerando el desenvolvimiento de los jueces, la coordinación de los profesores y la disciplina por parte de los alumnos.
4. Reunión semanal en las Escuelas con los responsables de las clases.
Esta evaluación se realiza con el objetivo de mejorar la metodología aplicada en las clases, considerando el desenvolvimiento de los profesores, el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de la actividad.
5. Reuniones mensual con los profesores responsables de las Escuelas del sistema Sai.
Esta evaluación se realiza con el objetivo de revisar la evolución del sistema Sai, considerando las responsabilidades de los representantes de la organización, la participación y desenvolvimiento de los alumnos en los torneos.
Maestro Arcenio Noriega Arcenio Noriega
Registrado Doc. Nro. 87-035-amnc-07
Reseña historica
Los hermanos Noriega nos iniciamos en las artes marciales, a travès del Maestro Juan José Gomez, quien prácticaba kung fu de la Escuela Tak, (estilo pahopai), esto sucedió en el año 1974 aproximadamente. Los hermanos Noriega somos dièz (10), Asbel, Benicia (La madrina de la Escuela), Josè Tomàs, Arcenio, Fèlida, Jesùs Justino, Nacelis (con un año de edad, era nuestro amuleto), Manuel y los morochos Antonio Josè y Josè Antonio (no habiàn nacido, se incorporaron al entrenamiento a pocos años de edad). El Maestro Juan José Gómez abriò una Escuela de artes marciales con los primeros siete de nosotros y otros niños y niñas del barrio El progreso de Carapita, nos enseñaba lo que aprendía casi inmediatamente, en la platabanda de su casa, a él le gustaba enseñar, esto hizo que en medio de sus enseñanzas hubiera bastante improvisaciones respecto a las técnicas, lo que hacìa que se generaran nuevos elementos dentro del mismo proceso de enseñanza.
Los hermanos Noriega siempre nos destacábamos en las prácticas que hacíamos, ejecución de movimientos, esquemas y combates, en mi caso personal, encontré en estas practicas una oportunidad para desarrollar la creatividad; comencé a sentir las artes marciales como parte de mi personalidad. La práctica del estilo pahopai, la realizamos durante dos años aproximadamente. Nuestra Escuela mantenía relaciones de entrenamientos con la Escuela del profesor Power Gil Colina, de quien también aprendimos Kung fu, hubo un espacio de dos años en los cuales no tuvimos Escuelas para prácticar con grupos, en el año 1980, Juan Gomez, obtiene el permiso para prácticar en el modulo de Fundacomun de Carapita, y allí, continuamos nuestro entrenamiento, ahora, además del profesor Juan J. Gomez, estaban el profesor Gregorio Chacón y Gregorio Collazo.
Gregorio Chacón, tenía conocimiento de Karate Shotokan, no nos enseñó esquemas pero nos enseñó posiciones y técnicas directas, con improvisación y creatividad.
En 1981, en la Escuela Daga comencé a ayudar a mis maestros con la creación de los (Katas), a implementar ideas novedosas de enseñanza, aprendizajes y prácticas de las artes marciales, porque en ese entonces, también me correspondía dar clases. Comencé a soñar con nuestra autonomía como prácticantes, independencia de otros estilos y la creación de métodos y sistemas para nuestros alumnos, lo que marca el inicio de un nuevo estilo de artes marciales que posteriormente se llamaría SAI.
Gregorio Collazo nos enseño un estilo de Artes Marciales creado por el Venezolano Santi ko, el estilo se denomina Shan tión, (golpe de palma), el profesor Gregorio Collazo, nos enseñó este estilo, e hizo unos esquemas nuevos para enseñárnoslo, luego el profesor Juan J. Gomez y Gregorio Chacón, notando mi interes por las artes marciales y la facilidad como creaba esquemas, me invitaron a desarrollar otros para la Escuela Daga ubicada en el modulo de carapita, en esta Escuela ya había creado varios esquemas los cuales enseñaba a mis compañeros, esto sucedió entre los años 1980 – 1981,. estuvimos en este lugar un año aproximadamente, salimos de allí por problemas que no tenían nada que ver con la Escuela, de allí, el profesor Juan Gomez consiguió permiso en un local en los Super Bloques de El paraiso.
El año 1982 fue un año de entrenamientos por separados, bajo la tutela del maestro Juan J. Gómez. En 1983 iniciamos nuevamente las pràcticas en el mòdulo de carapita, con el Maestro Juan Gomez, la Escuela comenzò llamandose Daga y al poco tiempo cambia de nombre a SAI en un acuerdo de los Hermanos Noriega con su Maestro de realizar el cambio de Estilo con el compromiso de mi parte de crear nuevos esquemas y diseñar la metodològìa de evaluación. Asbel, Josè T, Arcenio y Jesus Tino, comenzamos a caminar juntos en las artes marciales con una mentalidad de independencia y con el apoyo del Maestro Juan J. Gomez.
En la Escuela de ertes marciales Sai, Hermanos Noriega, investigamos en libros y a través de intercambios que realizamos con los profesores Blas Santaella, Alejandro Santos, Josè Aponte, Josè Graterol, Jesùs Guillén, Power Colina y otros. José Noriega aprende los Katas Heianes y otros de Karate Do y los enseña en la Escuela. Posteriormente desechamos esta práctica debido a que desviaba las ideas de independencia que ya teníamos con nuestros esquemas, sinembargo, a esta experiencia le sacamos provecno y ayudó en el reforzamiento y conocimiento de nuevas técnicas y figuras para los esquemas. Así mismo lo hicimos con lo investigado en libros de artes marciales (Karate Do, Tae Kwon Do, Kun fu, Kempo)
En el año 1982, una familia cuyo padre era de origen chino, y quien tenia unos hijos que practicaron un tiempo con nosotros en la Escuela Daga, deciden iniciar una escuela de artes marciales en la platabanda de su casa, ubicada en la terraza "J" de la calle el progreso de Carapita y me invitaron a que diera las clases conjuntamente con su padre, cuyo nombre no recuerdo y el cual tenía conocimiento de un Kung fu bastante antiguo, según sus hijos. Allí también pude poner en práctica nuevas ideas, hasta que mi hermano Asbel Noriega, consiguió el permiso para colocar nuevamente la Escuela en el modulo de Fundacomun Carapita. Dejé de dar clases en la terraza J y comenzamos en el modulo de carapita con nuevos alumnos, algunos de mis alumnos de la terraza “j”se vinieron conmigo a esta nueva Escuela, entre ellos Jhon Hernández, Jesús Noriega, Sonia Suarez y Juan Bracamonte, así iniciamos las clases, con el nombre que tenía la Escuela anterior, “Daga”, en el modulo de carapita, cuyos profesores eran José Noriega, Asbel Noriega y Arcenio Noriega, con la colaboración o supervisión de Juan J.Gomez.
Pasaron 5 meses aproximadamente del año 1983 y les propuse a mis hermanos implementar las ideas que había puesto en práctica en las anteriores escuelas, hacer prácticas de artes marciales distintas, donde pudiéramos desarrollar la creatividad, donde pudiéramos identificarnos más con lo que hacíamos, prácticar un arte marcial que nos diera mas resultados a nivel técnico, más efectivo, que sus fundamentos teoricos se adaptaran a la realidad, que nos diera mejores resultados en los torneos, les dije que me encargaría de los esquemas (Katas), lo cual, junto a la teoría son algo esencial en toda arte marcial, yo tenia dos años haciendo esquemas en las anteriores escuelas, y para los del Sistema SAI, tomé como monitor a mi hermano Jesús, (Tino), quien colaboró conmigo en esta actividad. Mis hermanos José y Asbel, no estaban muy seguros con estos cambios, porque haríamos algo distinto a lo que nos enseñaba el profesor Juan Gómez, pero si sabían que el arte marciales que hacíamos no nos estaba dando los resultados que como proactivantes esperabamos y así marchamos juntos en esta gran aventura.
El profesor Juan Gomez no estuvo a gusto con la idea del cambio y nos dijo que si íbamos a cambiar de estilo teníamos que cambiar de nombre, de uniforme y de esquemas, eso fue lo que hicimos, desde entonces la Escuela tiene el nombre de Escuela de Artes Marciales SAI, Hermanos Noriega y es allí donde comienzo a desarrollar las ideas sobre las artes marciales.
En el año 1985 aproximadamente, después de estudiar y reflexionar sobre el tipo de artes marciales que hacíamos en nuestra Escuela le informé a mis hermanos que le había colocado el nombre de Sistema SAI, al estilo que practicamos en nuestra Escuela, posteriormente en los años 90 lo comencé a llamar Sistema Experimental de Artes Marciales Sai, debido al carácter creativo y de experimentación que tiene este estilo.
En el año 2007, con el objetivo de darle mayor sentido y fortaleza a la palabra SAI, le coloco significado : Sistema de Autodefensa Integral (S.A.I.), que es el nombre por el cual nos conocen más. Esta denominación le daría mayor explicación a lo que somos como estilo de artes marciales. En la actualidad utilizamos los tres formas de llamarnos:.Sistema Experimental de Artes Marciales SAI, Sistema SAI. y Sistema de Autodefensa Integral (S.A.I.).
La evolución del sistema continuó y pude agregar a los esquemas elementos del tae kwon do, a traves de compañeros que practicaban este estilo, este es el caso de Alicia Arriechi, Wilians Lisarazo, Marlon Espinoza y del mismo profesor Juan Gomez quien se dedicó a las prácticas del tae kwon do. También el estudio de los esqueas y técnicas de combate, del Kempo (ley del puño) el cual tambien es un estilo de artes marciales chino que fue transformado en estados unidos por el maestro Edd Parquer, quien incluyó elementos de karate adaptándolo a las peleas callejeras y los torneos, y denominándolo ahora karate kempo o kempo americano. Los conocimientos sobre el Kempo lo obtuvimos a través de amigos, de torneos y de libros, ayudó a la personalidad de los esquemas del sistema sai. En este momento los esquemas del sistema sai, tienen una tendencia al Kung fu con posiciones firmes como las de karate shotokan (Casa del tigre).
Algo muy particular sucede con los conocimientos que obtuvimos a través de investigaciones documentales y pràcticas realizadas sobre el Garrote Larense, estilo de defensa personal Venezolano que consiste en un combate con técnicas de ataques y defensas con un palo que se extrae de un árbol llamado vera. El palo es de aproximadamente un (1) un metro de largo.
El Garrote Larense también ha ayudado a la formación de la filosofía del sistema sai, debido a que esta forma de combate no tiene una disciplina marcial al estilo oriental, sino que basan su disciplina en el respeto por cada uno de los practicantes, no considerando al instructor como un sabio superdotado, o como único elemento que debe mantener el orden y la disciplina, el instructor de garrote larense es un practicante más, con unos conocimientos que son dignos de respetar y al cual se le agradece los pueda enseñar. El sistema sai adopta esta característica porque busca esa tendencia, hacia lo venezolano, latinoamericano, esto se parece a nuestra forma de ser.
La filosofía del sistema sai la he ido escribiendo considerando la historia de Venezuela y el contexto donde se desarrollan las actividades.
En 1994, ingresé al Ensayo de formación de educadores populares (ENFODEP), del centro de experimentación para el aprendizaje permanente (CEPAP), de la Universidad Nacinonal Experimental Simón Rodríguez. La orientación y motivación para ingresar a esta universidad la recibí del profesor Oscar Rodríguez, quíen al igual que mi persona eramos integrantes del movimiento artistico "La esquina del callejón", espacio para el debate y la creación artistica.
En el ensayo de formación de educadores populares conocí al facilitador y amigo Rafael Ángulo Ruíz, quíen tenía la responsabilidad de orientar el proceso formativo del nuevo "Equipo de sistematización SAI" conformado por los participantes: Alexander Ilarraza, Manuel Noriega, Rosalía Barreto, Eris Cortez, Julio Hernandez, Miguel Caña, Arcenio Noriega y otros que no recuerdo. Pasodo un tiempo de 2 años aproximadamente, la facilitación de nuestro equipo pasa a manos del profesor Eduardo Piñate, quien también ingresa a la Escuela de artes marciales SAI como prácticante. En este equipo logramos intercambiar conocimientos sobre herramientas metodológicas que nos permitieron darle fortaleza formativa y nos han permitido plasmar sistemáticamente el proceso de este arte marcial.
Del ENFODEP nos fuimos retirando poco a poco cada uno por razones personales, para el año 1998 ya no existía el equipo de sistematización SAI. En el año 20o4 retomo la carrera en la universidad con la misma idea del proyecto SAI, esta vez en Las Salinas, Estado Vargas, porque allí se había establecido Rafael Angulo Ruíz y el ENFODEP. Como era el único integrante que quedaba de mi equipo de sistematización, tuve que unirme a otro equipo "Taramas" el cual estava integrado por personas de ese poblado, con este equipo logro graduarme en el año 2006, cerrando un ciclo personal y del Sistema SAI.
En la filosofía del sistema sai he considerado elementos espirituales, como la creencia en Jesús Cristo, Venezolanistas como la valoración de nuestra historia, la consideración de nuestros heroes patriotas como símbolos formadores de nuestra integridad y elementos deportivos y recreativos como las competencias con una orientación formativa.
Durante este proceso mis hermanos, discipulos y mi persona, hemos mantenido una gran lucha por el desarrollo de este estilo con la colaboraciòn de profesores de otros estilos y de personas que de alguna manera se han relacionado con nuestras actividades. También hemos encontrado mucha oposiciòn, oposición inclusive de personas que están dentro del sistema sai, especialmente me atacaban ami que para algunas personas soy un loco, de esa opinión he sacado lo positivo pues para los que quieren y entienden el sistema sai, soy un buen profesor, eso es lo que realmente me importa, gracias a Jesúscristo seguimos adelante y hemos logrado muy buenos resultados, muchos de nuestros discipulos han culminado carreras universitarios, ese es un logro principalmente de su familia pero el sistema sai estimula y apoya a los alumnos para que esta mata se cumpla, somos una de las estilos mas destacadas en los torneos con reconocimientos internacionales, espero que podamos seguir así por muchos años y que el sistema experimental de artes marciales sai logre ser el estilo de artes marciales más importante de Venezuela.
Fundamentos del sistema experimental de artes marciales Sai
El sistema experimental de artes marciales sai es un estilo desarrollado en Venezuela, iniciado por Arcenio Noriega, con el apoyo de sus hermanos Asbel Noriega, Josè Noriega y Jesùs Noriega, este ùltimo se inicia como alumno y tambièn realiza importantes aportes.
El sistema sai es un estilo de artes marciales, cuyos principios están orientados hacia el mejoramiento constante a través de la experimentación, la experiencia y la investigación acciòn participativa; su principal objetivo es el desarrollo integral del pràcticante: física, mental y espiritual con enfasis en la formaciòn, considerando su realidad histórico-social y el contexto donde vive.
El Sai es un instrumento para la labranza de origen desconocido, utilizado por los orientales (Asiaticos) para labrar la tierra y para defenderse. Sai significa àrbol en japones, naturaleza que crece. S.A.I. es tambièn para nosotros el Sistema de Autodefensas integrales porque en medio de los entrenamientos nos preparamos no solo para defendernos de un agresor u oponente, tambièn nos preparamos para enfrentarnos a diversas situaciones del quehacer diario y para defendernos de las distintas adversidades que naturalmente nos encontramos en la vida.
La palabra SAI, fue adoptada por el estilo del nombre de la Escuela donde comenzó a desarrollarse, Escuela de karate SAI hermanos Noriega. En esta Escuela a demàs de los hermanos Noriega, han ido formandose otros profesores, los cuales tambièn se sumaban a la responsabilidad de dar clases y generar nuevos cambios con sus aportes, entre ellos: Sonia Suarez, Juan Bracamonte, Gabriel Moran, Erick Cortez, Alexander Bollero, Moisés Aguileta, Rosalìa Barreto, Rafael Martínez, José Guerrero, Edelson Salazar, Jose A. Noriega, Antonio J. Noriega, Almer Chacon, Asbel J, Noriega, Manuel Noriega entre tantos que han ayudado a la evolución y trayectoria del sistema sai.
El sistema sai tiene tres elementos esenciales que lo caracterizan:
1 La formación integral de sus alumnos, considerando el contexto donde se desarrollan las actividades. Esta es una manera de aprovechar las actividades que se realizan en el sistema sai para estimular el progreso de los practicantes, valorando la familia y su entorno. Esta es una práctica de defensa personal ante las dificultades que se presentan en la vida.
2 La experimentación: este elemento permite que el sistema sai a través del estudio de otras artes marciales, pueda poner en practica nuevas técnicas
de combate, entrenamiento y enseñanza-aprendizaje, algunas originadas en el propio sistema. El elemento experimental nos permite a demás, crear y renovar esquemas (katas).
La experimentación nos permite modificar o cambiar cualquier elemento con el objetivo de mejorar, sin que esto cause rupturas en los procesos que se llevan a cabo.
3 La aplicaciòn de la investigación acciòn participativa y de la sistematización de experiencia como metodología de aprendizaje lo cual estimula la participación y el empoderamiento consiente de las actividades que se generan en las Escuelas en pro del desarrollo del sistema.
Esquemas:
Los esquemas o katas son una serie de movimientos ordenados y previamente establecidos donde se ejecutan posiciones, defensas y ataques, solas o combinadas con un objetivo de ejercitación, lo cual requiere de una importante concentración en el practicante.
Los esquemas del S.E.A.M. Sai, los creamos a través de técnicas desarrolladas en nuestra Escuela durante los entrenamientos diarios, mediante el estudio de la ciencia de la educación física y mediante la investigación de técnicas de distintos estilos de artes marciales incluyendo el garrote larense. Los esquemas del Seam sai se practican con el objetivo de desarrollar en el individuo coordinación, fuerza, potencia, concentración, responsabilidad, flexibilidad, voluntad, precisión, estabilidad, disciplina y conocimiento técnico.
Los esquemas del sistema sai son revisados y mejorados cada cierto tiempo y son graduales, el alumno a medida que sube el nivel aprende un esquema distinto, más exigente con más y mejores técnicas y con mayor dificultad, al igual que es mayor su aprendizaje teorico-practico. En el Seam sai existen catorce esquemas manos libres y seis con armas, en los exámenes se exigen dos esquemas manos libres por cada grado hasta cinturón negro. Los esquemas con armas no están incluidos en las evaluaciones de pase de grado y se le enseñan a los alumnos con grado de cinturón verde en adelante.
Técnicas de combates
Se trata de una selección de las técnicas de combates más efectivas y más usuales, incluyendo las creadas por nosotros, las cuales se arman con cuatro elementos básicos la defensa, el ataque, la postura y el tiempo de ejecución. Las técnicas de combates que se entrenan en el S.E.A.M.Sai, se ejecutan sobre posturas de mediana distancia y altura que permitan firmeza y relajación de los músculos para de esta manera reaccionar más rápido.
Las técnicas de combate del sistema sai, tiene preparado preventivamente un ataque para cada defensa ejecutada y una defensa por cada ataque, lo cual hace que la forma de combate sea equilibrad. En medio de cada técnica se procura dominar el momento y la velocidad de ejecución lo cual se logra realizar instintivamente a través de la practica constante.
Lo anteriormente expresado no quiere decir que el alumno no pueda en un momento dado sólo atacar o sólo defender, para ello también se entrenan las secuencias de ataques y las de defensa, la importancia de hacer el entrenamiento de esta manera es que el alumno que sólo defiende tendrá en la conciencia un ataque distinto preparado para cada defensa ejecutada y viceversa, dicho de otra manera, este tipo de entrenamiento es la formación en el alumno de técnicas de combates firmes, versátiles, equilibradas, armónicas y capaces de producir movimientos coordinados en el alumno al momento de surgir una reacción instintiva.
Características del tipo de combate del Seam sai
El tipo de combate del Seam sai para pases de grado es continuo con un tiempo de 1:00 min. A 1:30 min. Sin considerar las salidas del área de peleas, en virtud de que el alumno durante los combates que le corresponden, con la libertad que tiene, debe demostrar su capacidad de combate para obtener una buena puntuación. En este examen se evalúa la resistencia, la continuidad, la defensa, el ataque, la técnica y por supuesto la disciplina.
El tipo de combate de para competencias externas se hace dependiendo de lo indicado en el reglamento anexo a la invitación. El tipo de combate de competencia que hemos desarrollado en él Seam sai, tiene las siguientes características:
Se realiza en un circulo o en un cuadro de peleas de aprox. 4x4 metros. Se otorga puntuación por técnicas validas marcadas. Se detiene el combate en cada acción importante.
Se otorga puntuación por cada vez que se produzca una salida de los competidores considerando al peleador que no traspasa la raya como dominador del área de combate en ese momento, y por lo cual se hace merecedor de una puntuación favorable por dominio de área, es importante destacar que no es permitido provocar la salida del contrario a fuerza de empujones.
Se utilizan 3 o 5 jueces y 1 supervisor de jueces por cada área de combate, los cuales están atentos a cualquier falla de las mesas técnicas, las puntuaciones otorgadas por los jueces, las técnicas utilizadas por los competidores y la rotación y cambio de jueces. Se aplican amonestaciones a los competidores por faltas de respeto, indisciplina y actitudes antideportivas lo que también puede producir la descalificación del competidor.
El tiempo del combate es de 1:00 min. A 1:30 min. para decidir el ganador, cuando exista un empate los competidores continúan el combate hasta que uno de ellos marque un punto o produzca la salida de su adversario del área de combate.
Entrenamientos en general
Los entrenamientos del Seam sai se realizan con bases científicas para lo cual se llevan a cabo investigaciones individuales y del equipo de sistematización sai (ENFODEP-CEPAP-UNESR) a demás se cuenta con la participación y supervisión de estudiantes y profesores del pedagógico de Caracas con el fin de conocer los procedimientos, beneficios, dificultades y contraindicaciones de los ejercicios y técnicas que realizamos en el sistema. Todo esto con el objetivo de lograr una mayor capacitación física, mental y espiritual en los entrenamientos y nivelar las técnicas y ejercicios acordes con el grado del alumno
Exámenes de pases de grados.
Los exámenes son creados por los profesores del Seam sai y el objetivo general es el de realizar una evaluación completa de los aprendizajes, actitudes y capacidad de los alumnos, existe un examen distinto para cada grado donde se evalúan técnicas, esquemas de movimientos, resistencia física, combates y nivel de conocimiento siendo estos más exigentes a medida que el alumno es de mayor grado. Estos exámenes son calibrados sobre la base de 100 puntos máximo y el alumno pasa el examen con 60, esta puntuación más que para aprobarlos o reprobarlos, es para medir su capacidad y de esta manera estimularlos a mejorar individualmente, estas puntuaciones las esquematizamos de la siguiente manera:
El alumno con una puntuación entre 60 puntos y 69 puntos, es un alumno “Suficiente” lo que quiere decir que tiene capacidad para superar con ayuda las dificultades.
El alumno con una puntuación entre 70 puntos y 79 puntos, es un alumno Regular, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar algunas dificultades independientemente y otras con ayuda.
El alumno con una puntuación entre 80 puntos y 89 puntos, es un alumno Destacado, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar las dificultades independientemente.
El alumno con una puntuación entre 90 puntos y 100 puntos, es un alumno Excelente, lo que quiere decir que tiene la capacidad de superar sus dificultades independientemente y de ayudar a sus compañeros.
Resumen: 60 puntos a 69 puntos “Suficiente”.
70 puntos a 79 puntos “Regular”.
80 puntos a 89 puntos “Destacado”.
90 puntos a 100 puntos. “Excelente”.
Competencias formativas
Son competencias que se realizan con el objetivo de que los participantes se enfrenten deportivamente y a su vez obtengan un aprendizaje. Organizar estas pruebas crea mucho estimulo en los participantes, los enseña a no menospreciar al compañero, ni al contrincante, ni a sí mismo, a ser felices, a ser responsables, a divertirse, a respetar, a organizarse, los enseña a ganar y a perder, considerando que el que pierde también gana si aprende y sigue adelante y el que gana alguna vez puede perder por lo que hay que estar preparado para ganar y maduro para aceptar la derrota.
Las competencias formativas son organizadas por los profesores y los mismos alumnos, con la colaboración de los representantes y la comunidad en general. Las competencias consisten en un enfrentamiento, generalmente, entre dos equipos los cuales son preparados por dos alumnos avanzados a quienes se les denomina capitanes y que a su vez con esta responsabilidad cumplen con el primer requisito para su graduación como profesores (Cinturón negro). Las competencias se realizan durante todo el año en las especialidades de combates, esquemas, resistencia, conocimiento, ejercicios, exhibiciones, en cada prueba se otorga una puntuación a cada alumno y la puntuación del grupo de alumnos determina la victoria o la derrota del equipo. Estas pruebas tienen también la característica de ser experimentales por lo que todas las personas involucradas tienen la oportunidad de dar ideas para mejorarlas o sencillamente desecharlas. Los torneos de artes marciales que se realizan en el Seam sai están enmarcados bajo este concepto y bajo esta filosofía.
Normas del sistema
1. Al momento de llegar un alumno nuevo a la Escuela, es presentado a todo el grupo de esta manera comienza a sentir confianza e identidad con el grupo.
2. Los profesores o cinturones negros del Seam sai tienen como norma estimular la amistad y el respeto entre el grupo, realizan un papel muy importante aparte de enseñar, el cual es coordinar las ideas que puedan desprenderse de los alumnos en cada clase, reunión, taller, competencia y exhibiciones, esto mantiene la disciplina y hace que los alumnos tomen más responsabilidad y participación en las actividades.
3. Los exámenes son realizados por el mismo profesor o si es necesario, con ayuda de los profesores de la organización Seam sai.
4. En caso de existir una idea de cambio, la misma es estudiada, discutida y puesta a prueba por los alumnos y profesores luego de esto se decide la inclusión en el sistema.
5. El lugar de entrenamiento es llamado academia, Escuela o gimnasio. En el cuadro de pelea se saluda a los peleadores y a los jueces como señal de acuerdo, aceptación de las normas y respeto. (No se saluda al cuadro de pelea, ni al lugar donde se entrena, el saludo es solo hacia las personas).
6. La distinción de los grados en los alumnos, se realiza a través de la colocación de un cinturón de color en el uniforme dependiendo del grado y tomando en cuenta el esquema universal más conocido de las artes marciales abajo indicado, en virtud de que los colores les dan vistosidad a los alumnos y facilitan las relaciones inter-escuelas: De menor a mayor Blanco, amarillo, naranja, verde, azul, marrón y negro.
7. Para pasar de grado el alumno debe saber ejecutar dos esquemas por cada grado, poseer el conocimiento y la preparación requerida para presentar el examen y haber cumplido con el tiempo mínimo de entrenamiento exigido para cada nivel, los cuales hasta ahora son los siguientes:
Blanco para amarillo: 4-6 meses de entrenamiento.
Amarillo para naranja: 7-9 meses de entrenamiento.
Naranja para verde: 7-9 meses de entrenamiento.
Verde para azul: 12 meses de entrenamiento.
Azul para marrón: 12 meses de entrenamiento.
Marrón para negro: 12 meses de entrenamiento.
Nota: El cinturón blanco lo usan los principiantes, no requiere examen, por lo menos hasta ahora no se han planteado cambios.
8. El alumno cinturón marrón que se prepara para pase de grado no realiza examen por puntuación. Deberá, además de saber los dos esquemas y haber cumplido con su año mínimo de entrenamiento, cumplir con el requisito de coordinar un equipo durante su entrenamiento y prepararlo para las competencias formativas a realizarse cada mes. Deberá preparar para el día de la presentación una exhibición individual y una con los compañeros que presentan con él y deberá realizar un combate preparado.
9. El idioma oficial es el español que es el idioma que aprendemos desde nuestro nacimiento, aunque aprendemos de las terminologías de distintos estilos de artes marciales extranjeras, con la finalidad de conocerlas.
Filosofía
El Seam sai tiene tres planos filosóficos, los cuales indicamos a continuación:
Primer plano filosófico
Dios (Jesús Cristo), el ser humano y su contexto.
Esto se refiere a que todo nuestro trabajo es permitido y guiado por la voluntad de Dios, tomando en cuanta nuestras necesidades básicas humanas como alimentación, abrigo, familia, cultura, amor e intereses comunes como la solidaridad, la unión, la paz, considerando el entorno que nos rodea, nuestra historia y sociedad
Segundo plano filosófico
La formación, la enseñanza-aprendizaje.
Este plano se refiere a que en medio de todo lo que el ser humano realice ya sea trabajo, estudio o deporte, debe existir la cultura. Nuestro trabajo deportivo lleva intrínseco la formación, la investigación permanente, la búsqueda de nuestra herencia historica-cultural, la preparación para la vida y el entrenamiento constante del espíritu, la mente y el cuerpo.
Tercer plano filosófico
La educaciòn fìsica, el deporte y la recreaciòn (La competencia formativa)
Esto se refiere a que por ser nuestra arte marcial un deporte y un espacio permanente para la recreaciòn, participamos y generamos actividades que permitan el desarrollo integral de los pràcticantes fortaleciendo el elemento formativo.
La competencia estimula sentimientos que traspasan las normas y reglamentos y el individuo puede ir más allá de un objetivo deportivo, de esto no se escapan los jueces de competencias, por lo cual se hace necesario crear conciencia en las personas que realizan deporte con objetivos netamente competitivos. Sobre la base de esta reflexión el Seam sai ha creado un procedimiento para hacer competencias de manera formativa.
Filosofía vinculada a nuestra realidad histórica-social
Por ser este sistema de artes marciales un experimento permanente (una investigación permanente) tiene la cualidad de que podemos investigar, innovar, desechar, crear nuevas técnicas y elementos que fluyen de nuestra inteligencia, entorno, necesidad e intereses relacionados con las artes marciales y la formación y que nos ha permitido desarrollar en medio de este trabajo un nuevo estilo el cual denominamos Sistema Experimental de Artes Marciales Sai.
Religión, deporte, cultura, folklore, que son elementos integrantes de las artes marciales y que son también elementos que posee todo país y por lo cual nos hemos dedicado a investigar y a romper, en nuestro país con el dogmatismo y dominio cultural que nos imponen las artes marciales (extranjeras) Chinas, Japonesas, coreanas entre otras.
En el seam sai utilizamos como idioma oficial el español y aprendemos las terminologías de los otros estilos, eliminamos en nuestra Escuela la imagen de semidiós, intocable y superdotado del profesor y la sustituimos por la del amigo y orientador, eliminamos en nuestra Escuela las clases rígidas, fantasiosas, poco participativas, aparentes y mitológicas y las sustituimos por clases productivas, adaptadas a nuestra realidad, intereses y necesidad, alegres, responsables, participativas y científicas, eliminamos de nuestra Escuela la mentalidad excluyente, egoísta, paternalista, dependiente y dogmática, y la sustituimos por una mentalidad libre, amistosa, inteligente, independiente y voluntariosa.
De otros estilos de artes marciales hemos tomado muchos valores sin tergiversarlos, aun cuando nos sirven de referencia para nuestro trabajo, respetamos la tradición, el origen y agradecemos los aprendizajes obtenidos de estos estilos, además de encontramos en desacuerdo con quienes los enseñan sin un criterio responsable hacia Venezuela y cultivando el engaño por la falta de profesionalismo:
En el sistema sai mantenemos un proceso activo permanente de investigación y experimentación sobre las artes marciales en general incluyendo las que existen en Venezuela como el garrote Larense y sobre tradiciones venezolanas que podrían tener relación con las artes marciales por tratarse de danzas, como los diablos de Yare y las danzas que existen en Carabobo, Cojedes, Lara y Yaracuy..
Como metodología para lograr nuestros objetivos utilizamos principalmente la investigación participativa y la sistematización de experiencias, lo cual permite la participación abierta y el apoderamiento consiente de este trabajo por parte de los profesores, alumnos, representantes e integrantes de la comunidad, con el objetivo de generar teorías y técnicas capaces producir cambios en beneficio del colectivo. Este trabajo lo realizamos en Venezuela por lo que el participante debe aprender a valorar, respetar y difundir sus raíces histórico-culturales y por lo cual en el sistema se desarrollan técnicas de enseñanzas especialmente recreativas para vincular al alumno con la historia de Venezuela y crear fundamentos que los impulse a seguir desarrollando este trabajo.
Actividades:
Clases diarias en las Escuelas de artes marciales, organización y participación en torneos, competencias formativas internas, investigaciones sobre historia de Venezuela, folklore nacional, cultura general, artes marciales en general, evaluación permanente de los métodos de enseñanza aplicados por los profesores del Seam Sai, en sus distintas Escuelas.
Las Escuelas con sus profesores del sistema sai son los siguientes:
1. Boller sai, de Alexander Bollero (Distrito capital)
2. Suriken sai de Rafael Martinez (Barinas)
3. Sai Lara de Asbel Noriega , Asbel José Noriega y Enyer Noriega. (Lara)
4. Son-su sai de Sonia Suarez (Tachira).
5. La cobra del sai de Jesús Figueroa. (Distrito capital).
6. Karate sai, hermanos Noriega, Edelson Salazar Moisés Aguilera, Jesùs (Tino) Noriega y Arcenio Noriega.
Metodología aplicada
En el Seam sai se aplica como metodología la investigación participativa y la sistematización de experiencias, las cuales consisten en la participación abierta y el empoderamiento consiente de las actividades que se generan de parte de los profesores, alumnos, representantes e integrantes de la comunidad, con el objetivo de generar teorías y técnicas capaces de desarrollar la capacidad de producir conocimientos y cambios en beneficio del colectivo. Basados en esta metodología en el SEAM Sai se aplican distintos métodos de enseñanza entre los cuales destacan los siguientes:
1. La experimentación.
2. La enseñanza-aprendizaje democrática.
3. Competencias formativas.
4. La recreación.
La experimentación
Este es el método más aplicado en el S.E.A.M.Sai, el cual se basa en la coordinación de propuestas, modificaciones y cambios según las necesidades e intereses del colectivo y acordes con la filosofía del sistema, la integración e identificación de los alumnos con este trabajo se realiza a través de la participación en
los procesos creativos, gracias a este método podemos mejorar nuestra obra y formar en los participantes criterios amplios hacia las artes marciales y hacia la vida.
Los esquemas exámenes técnicas y entrenamientos del S.E.A.M.Sai siempre están en proceso de mejoramientos por lo cual la opinión es abierta para los participantes. Tomando en cuenta la filosofía del sistema, al plantearse una idea, se estudia, se discute, se pone en práctica y por ultimo se genera el cambio del cual todos los miembros deberán ser informados.
La enseñanza-aprendizaje democrática
Se trata de la participación abierta e integración de los profesores, alumnos y representantes en todas las actividades que realizamos con el objetivo de que el aporte instructivo o formativo inicial y el que se genera durante la actividad por cualquiera de los participantes sea asumido con mayor responsabilidad individual y colectiva respetando las normas y manteniendo la disciplina.
Los profesores al enseñar aprenden también de los alumnos quienes al conocer de la importancia de este mutuo aprendizaje se estimulan a participar, investigar y hacer aportes creativos generando cambios beneficiosos que nos ayudan a seguir adelante.
Competencias formativas
Se trata de preparar a los participantes con el objetivo realizar actividades donde se ponga a prueba el conocimiento, la habilidad, la capacidad física y el espíritu involucrando en las mismas valores como el trabajo colectivo, la unión, la amistad, la responsabilidad, el respeto, la independencia, el honor, la felicidad y el amor.
Como método para lograr el objetivo de competir y formar, enseñamos al alumno a darle más importancia al ser humano y no colocarlo por debajo de una premiación deportiva como sucede en las competencias comunes, enseñándoles el respeto y el valor al ganar, y enseñándoles a enfrentar la derrota, revisando, evaluando, corrigiendo y respetando su participación, premiando no solo con trofeos o medallas sino también con acciones y palabras llenas de energía.
La recreación
Se trata de realizar actividades donde a través de juegos colectivos podamos enseñar y aprender divirtiéndonos haciendo que el participante se estimule a hacia el tema planteado. Este elemento metodológico lo usamos especialmente para estimular la enseñanza-aprendizaje de la historia de Venezuela y de la historia y filosofía del S.E.A.M. Sai, en virtud de que las personas que se inscriben en un gimnasio de artes marciales lo hacen para realizar un trabajo corporal, asistir a competencias y/o aprender defensa personal. Nuestro sistema de artes marciales es más formativo que competitivo, aun cuando los participantes están preparados y capacitados al mejor nivel para asistir a cualquier competencia, tenemos como principal objetivo la formación por lo tanto necesitamos de herramientas que nos permitan facilitar y mejorar el proceso y una de ellas es la recreación.
Evaluación
La evaluación en el sistema sai se realiza en varios nivele sin tratar de colocar un orden de importancia:
1. Exámenes de pase de grado.
En los cuales se evalúa el progreso individual, para lo cual se utiliza una planilla donde se exponen criterios técnicos y de conocimientos tales como resistencia, desenvolvimiento en el combate, defensa, ataque, combinación de técnicas, disciplinan y seguridad de acuerdo al grado del alumno. Esta evaluación es realizado por los profesores.
2. Evaluación sobre los torneos.
Debido a que los torneos se llevan a cabo los fines de semana, las evaluaciones se realizan los día lunes. En esta evaluación se consideran principalmente los resultados, la cantidad de premios obtenido, el
comportamiento de los alumnos, la puntualidad, la responsabilidad y la disciplina. Esta evaluación se realiza en conjunto alumnos y profesores..
3. Las competencias formativas.
Esta competencia se realiza entre dos equipos de alumnos de la Escuela que previamente han sido divididos por los profesores de manera equitativa. En este caso se evalúa la efectividad de las técnicas de combates, la energía precisión y estabilidad en los Esquemas, y la habilidad y resistencia en las pruebas que exigen de estas valencias físicas. Esta evolución es realizada por los profesores. Al final de la competencia, se realiza una evolución en conjunto con los alumnos para determinar las fallas y mejorar considerando el desenvolvimiento de los jueces, la coordinación de los profesores y la disciplina por parte de los alumnos.
4. Reunión semanal en las Escuelas con los responsables de las clases.
Esta evaluación se realiza con el objetivo de mejorar la metodología aplicada en las clases, considerando el desenvolvimiento de los profesores, el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de la actividad.
5. Reuniones mensual con los profesores responsables de las Escuelas del sistema Sai.
Esta evaluación se realiza con el objetivo de revisar la evolución del sistema Sai, considerando las responsabilidades de los representantes de la organización, la participación y desenvolvimiento de los alumnos en los torneos.
Maestro Arcenio Noriega Arcenio Noriega
Registrado Doc. Nro. 87-035-amnc-07
posted by arcenio noriega at 4:50 p. m.
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viernes, julio 22, 2005
Personajes del sistema sai
El día 25 del mes de junio se celebro el cumpleaños Nro. 24 del sistema sai, en torneo realizado por el sensey Edelson Salazar, a quien le fue otorgado el tercer dan por su Maestro Arcenio Noriega.Edelson salazar quien es estudiante de educación fisica en el pedagogico de Caracas, ganó 1er. lugar en Esquema (Kata), en este torneo.
El torneo contó con la participación de los Maestros Asbel Noriega, José Noriega, Jesus Noriega (Tino) y Arcenio Noriega, -y los sensey Asbel Noriega (Hijo), Alexander Bollero, Julio Carvajal, Manuel Noriega, Aura Cantos, José A. Guerrero, Oswal Duran, Jorge Valdez, Almer Chacon, Antonio J. Noriega, José A. Noriega, Manuel Noriega, Danny Mendoza, Hugo Nuñez, Moises Aguilera y otros.
En la foto de Izquierda a derecha: Euclides Monteverde (Infomovil), Abrahan Collantes(Infomovil), Maestro Arcenio Noriega, Jean Carlos Reyes (Infocentro Carapita), Profesor Edelson Salazar y el Profesor Alexander Bollero
posted by arcenio noriega at 11:38 p. m.
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